合肥名声不错的社交障碍辅导机构名单榜首一览，康语自2010年成立以来在全国开设67家康复中心，国内赢得了好的口碑和。口肌僵化、语言发育迟缓、语言障碍、发音不清、构音障碍、口吃、唇腭裂手术后语言障碍、说话没有逻辑等，都是康语训练的对象。专业的评估师将以一对一、一对多的形式，通过观察、对话、游戏等方式评估孩子的语言发育水平、社交沟通能力以及对视、听从指令、回应、模仿等核心能力，然后根据孩子的语言能力发展状况制定针对性的康复训练方案。经过一系列评估、方法调整、再训练的循环，保障孩子每一次的语言训练课程都是有效的。全国67所校区全年开课，家长可以带孩子到所在城市的就近校区试听和体验!

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2.合肥东方启音

3.合肥大米和小米

4.合肥智语儿童康复中心

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一、学习的局限

学习的流程必须投入较大的思维勤奋，并随着高度的紧张焦虑,长此以往必定会造成心理状态疲惫感。与此同时，学习也是长期，并不是一朝一夕就能进行。无论开展哪些特性的工作中，时间长了，都是会或多或少的让人造成厌烦心态，作用自闭症孩子从逐渐，要不断勤奋学习十几年，乃至更长，从而造成心理状态疲惫,进而造成厌学症。

二、学习动因不够

自闭症孩子中学生动因不够或不清晰的状况十分比较严重。其缘故包含:

1、社会欠佳要素:社会欠佳风地走入了院校,危害了学员的学习动因。

2、家中原因的危害:一些学员遭受父母及社会上“脑体倒挂”状况的危害，误以为专业知识不重要,比不上早些工作中赚钱好。

3、对为何学习不确立:学习是因为应收父母或者念书就可以了，而沒有自身的满意和理想。

三、情感淡漠，欠缺兴趣爱好

导致自闭症孩子学习情感淡漠的缘故包含:

1、课外作业太重，学习时间长，造成学员兴趣爱好降低。

2、教学策略老旧、老师学生感情欠佳。青少年课程感情的造成,学员学习通常来源于它们对专业老师的感情。一个教师**望重,从当然威信和放心到见识水准、治学严谨心态、教育科研工作能力等层面，得了学员的拥戴,她们才会对教师教过的课程抱有浓烈的兴趣爱好。反过来,老师学生感情欠佳，学员就很容易造成厌学情绪。

四、消极悲观, 耐挫力差

很多自闭症孩子尽管主观性上面有学习的心愿，但学习终究是一项艰难的事儿， 必须一定的时间段及恒心, 绝大多数自闭症孩子全是爸爸妈妈的新宠儿，有一些或是独女，生活中的所有艰难几乎全是爸爸妈妈协助解決,因而它们通常坚持不懈能力差,消极悲观。一旦面对困境便畏手畏脚，担心去学、去动脑筋，长期性下来,便产生了厌学情绪。

五、来源于外部的负面点评

学习是一项艰难的工作，在学习中需一要持续鼓和被毫无疑问， 尤其是自闭症孩子的情绪发展趋势并不成熟，更必须来源于各个领域的主动点评。而在现实生活中，她们取得的激励少之少,而消沉点评恰好是导致她们厌学症的因素之一。